Первой была Анна Вершок: в комитет «Гражданское содействие», чьим проектом является Центр адаптации, беженцы приходили семьями, и пока сотрудники работали со взрослыми, Анна общалась с их детьми. Она быстро поняла, что этим детям будет трудно в общеобразовательной московской школе, даже если их туда возьмут, и с этим нужно что-то делать.

Хотя сайт Центра и носит название «Такие же дети», дети эти, конечно, отличаются от обычных школьников. Они напуганы, недоверчивы, неохотно идут на контакт, психологически травмированы. По нескольку лет не были в школе. Многие почти не говорят по-русски.

Русский язык – первый «лежачий полицейский» для детей-мигрантов, без него обучение в государственной школе невозможно. Волонтеры центра начали именно с этого: помогали детям преодолевать языковой барьер, говорить и понимать по-русски. На каждой из программ центра – свои задачи, связанные с освоением русского языка. 

В программе «Длинный день», предназначенной для дошкольников, преобладает игровая форма, здесь дети вовлечены в коллективный процесс, а основная задача – первичный «вход в язык», преодоление языкового барьера. 

Программа «Школа на коленке» помогает освоить русский язык в объёме, необходимом для поступления в школу.  

– Часто к нам попадают дети 14 лет, которые из-за своего плохого русского рискуют попасть в 3 класс. Наша задача – подготовить их так, чтобы они пошли хотя бы в 6-й, – говорит директор центра Ольга Николаенко.

Помимо русского языка, в центре преподаются математика, окружающий мир и другие предметы. Когда Центр адаптации только создавался, занимались где придётся – в кафе, в парках, на квартирах, поэтому очень скоро у инициативы появилось название «школа на коленке». Оно прижилось и сохранилось даже после того, как Центр сильно расширился, стал заниматься не только обучением, но и другими проблемами маленьких мигрантов, а «Школа на коленке» стала лишь одной из его программ. 

За 20 лет существования центр принял несколько волн беженцев. Чечню сменили Афганистан, Конго, Сирия, Египет, Узбекистан, Таджикистан, Украина. Проблемы, с которыми приходится сталкиваться волонтёрам, тоже изменились: если раньше к ним попадали отстающие дети, то сейчас здесь нередко оказываются дети, которые вообще никогда не ходили в школу. Начинать приходится с нуля. Ведь язык, математика и прочие предметы – не самоцель. Стратегическая задача школы – помочь этим травмированным детям стать устойчивыми взрослыми, помочь им полноценно адаптироваться в новой среде, фактически поставить их на ноги. 

В прошлом учебном году в центре занимались несколько беженцев с Украины. Эти дети поступили из мест боевых действий и поэтому нуждались не только в учебной, но и в психологической помощи.

Дома, на Украине, отлично учился, а в Москве возникли проблемы при подготовке к ЕГЭ, в основном с русским языком, и организация «Справедливая помощь» направила его в центр.

Поступила из зоны боевых действий, с психологическими проблемами. Она испытывала трудности в общении со сверстниками, отставала в развитии. Для преодоления травмы она создала воображаемого друга и общалась с ним, как с реальным, поверив в его существование; ни на мгновение не расставалась с мягкой игрушкой. С Эмилией работали по программе «Длинный день». Рассказывает Ольга Николаенко: «"Длинный день" – это коллективная программа, и рядом с Эмилией оказалось множество детей, в основном из Африки. Уже через полгода девочка перестала вести беседы с воображаемым другом и стала на некоторое время выпускать из рук игрушку, чтобы поиграть с ребятами в группе. Во многом Эмилии помогло окружение: она почувствовала, что знает русский лучше, чем её новые африканские друзья, и это вселило в неё уверенность, она стала брать на себя функции лидера».

В прошедшем учебном году в центре были и дети беженцев из Сирии. Среди них немало мусульман, нашедших общий язык с местной сирийской общиной, проживающей в основном в Подмосковье. Чтобы подготовить этих детей к походу в школу в сентябре 2015 года, были организованы летние курсы русского языка в Ногинске и Лосино-Островском. 

Галина Алексеева – волонтёр, куратор программы «Школа на коленке»: 

– «Школа на коленке» была создана для детей, которые пока не учатся в школе (например, только приехали и находятся в процессе получения документов, плохо говорят по-русски). Сначала в «Школе на коленке» учились дети с 3 до 18 лет. В разное время было от 10 до 20 детей. Потом для малышей 6–7 лет создали отдельную программу. Занятия проходили два раза в неделю по 4–5 уроков. Уроки и перемены, домашние задания, школьные друзья, преподаватели, праздники, поздравления с днём рождения. Всё это важно. Важно, чтобы ребята могли почувствовать себя обычными детьми и подростками, чтобы они не боялись той новой культуры, в которую они попали, чтобы восстановилась привычка учиться, чтобы они знали, что есть люди и есть место, где к ним настроены дружелюбно. Летом «Школа на коленке» и весь Центр адаптации детей беженцев на каникулах, поэтому занятий до сентября мы не проводим. А с сентября продолжим работу. 

Занятия в школе ведут волонтёры. «Кто-то из волонтёров преподаватель по специальности и образованию, а кто-то по роду деятельности далёк от педагогики», – говорит Галина Алексеева. Чтобы стать волонтёром центра, одного лишь желания недостаточно: кандидаты проходят собеседование. По ходу работы каждого волонтёра курирует и инструктирует профессиональный педагог-куратор, проводятся регулярные тренинги, семинары и педсоветы.

«Мы уделяем основное внимание двум вещам – эффективности преподавания и психологическому климату», – говорит Ольга Николаенко. 

По сути, каждый волонтёр, который занимается с детьми мигрантов тем или иным предметом, гораздо больше, чем просто тьютор. Дети, оторванные от естественной среды, лишённые базового доверия к миру, нуждаются в чём-то большем, чем наверстывание школьной программы. Им нужны люди, которым можно доверять. Так волонтёры центра становятся для учеников «Школы на коленке» старшими друзьями, благодаря им у детей возникает хоть что-то, смутно похожее на детство, которое они так рано утратили. Очень скоро стало понятно, что центру нужен штатный психолог.

Психолог Центра адаптации и обучения детей беженцев встречается с каждый ребенком, чтобы определить его особенности. Затем тьюторам выдаются рекомендации: какой подход нужен именно к этому ученику. И всё равно каждый ребенок для преподавателя – особенный, и методы, подходы, приёмы порождаются в процессе творческого взаимодействия учителя и ученика. 

У «Школы на коленке» уже есть выпускники. Многие из них продолжили образование в колледжах, получили специальность. Есть и исключительные случаи: бывший ученик центра родом из Чечни сейчас работает дипломатом в Норвегии; девочка из Узбекистана пять лет нигде не училась, а в Центре увлеклась физикой и после поступила в Бауманку. 

– В прошлом учебном году мы остались без помещения, – рассказывает Галина Алексеева, – поэтому занимаемся пока на временных площадках. Это неудобно. Бывали ситуации, когда в одном помещении занималось почти двадцать детей от 3 до 18 лет. Малышам, конечно, хотелось побегать и пошуметь, урок 45 минут – это слишком много для них, а ребята постарше занимались в группах. В итоге – страшный гул, ни языками, ни математикой в такой обстановке заниматься невозможно.

Видимо, новое помещение придется арендовать. Деньги нужны, и не только на аренду. Хотя и школа, и центр в целом живут человеческим энтузиазмом, есть вещи, за которые нужно платить. Аренда, коммунальные услуги, покупка детям проездных (сюда приезжают со всей Москвы, в основном с окраин), покупка учебной литературы и канцтоваров, питание – самые элементарные вещи. Поэтому центр живёт на пожертвования, и даже самая маленькая сумма здесь не капля в море, а ещё одна купленная книга или десять бутербродов, или подарок одному из воспитанников на день рожденья. 

Центр давно расширил свою активность за рамки школьной программы. Одни программы центра помогают ребенку адаптироваться к новой социальной среде, другие – погружают в русскую культуру и знакомят с Москвой, третьи отвечают за праздники – школа школой, но день рожденья и Новый год – это очень важно для каждого ребенка!

Маленькому человеку, слишком рано столкнувшемуся со взрослыми проблемами, трудно бывает сохранить здоровую психику. Здесь же стремятся дать то, что для этого необходимо, – прежде всего, дружелюбие и стабильность. Для тех, в чьей жизни всё резко поменялось, нет дома и любимых друзей, Центр адаптации часто становится тем самым островком безопасности в море хаоса. И, пожалуй, это даже важнее, чем грамотный русский язык.