ЕГЭ: в ожидании результатов

В конце мая в российских школах стартовал Единый государственный экзамен. 29 мая ученики сдавали русский язык (http://www.russkiymir.ru:8081/opencms/opencms/russkiymir/ru/news/ruregions/news0174.html), 1 июля – литературу и географию, а вчера – второй обязательный экзамен – математику. Результаты еще не объявлены.
По сравнению с прошлым годом Рособрнадзор несколько смягчил правила, установив дополнительные дни для пересдачи экзаменов, некоторые вопросы упростили, многие спорные моменты были сняты. Но поможет ли это? Что ожидать от экзаменов нынешнего года? Как вообще относиться к ЕГЭ, и в частности, к ЕГЭ по русскому и литературе?

В прошлом году в результате "эксперимента" по ЕГЭ завалили до 60 % учащихся, в том числе не могли сдать "отличники" и "хорошисты"...
В этом году несколько областей показали "аномально" высокие результаты.
Молодцы педагоги! - так держать. На месте учителей я бы сделал так, что все сто процентов учащихся сдали бы ЕГЭ на "отлично".
Необходимо организовать что-то вроде итальянской "забастовки", для того, чтобы навсегда забыть, что такое ЕГЭ, как это сделали в многих странах, во Франции в 70-е годы.
После длительных экспериментов там полностью отказались от ЕГЭ, потому что сделали вывод: ЕГЭ уничтожит национальное образование!
С учетом опыта зарубежных стран можно сказать, что находившиеся у власти Касьянов и Чубайс внедрили "эксперимент по ЕГЭ" исключительно целью уничтожить образование в России и отмыть деньги.
Ещё новость заключается в том, что директор Института ЕГЭ сейчас под следствием: многие миллионы выделенные на ЕГЭ растрачены не по назначению. Субподрядчики по программам ЕГЭ - сплошь родственники, дети и внуки директора, главбуха и методиста этого "института".
Типичная отмываловка народных денег! Причём на то, что заведомо провалилось во многих странах...
Очень подробно и показательно пишет о проведении ЕГЭ Роберт Т. Кийосаки, сын министра образования в штате Гавайи, в США. Можете посмотреть в книге: "Богатый ребенок, умный ребенок. Помогите своему ребенку сделать финансовый рывок", стр. 98, из серии книг: "Богатый папа рекомендует". В главе "Учителя идут на обман" подробно описывается, что происходило в США 30 лет тому назад.
ЕГЭ разрушает самооценку, уничтожает менталитет наших детей.
На самом деле, спецслужбы сообщали, что ЕГЭ задуман как механизм прямого подавления образования, снижения образованности россиян и устранения их с мировой арены, с рынка кадров. Но главное: это как показали результаты в регионах" - это механизм подавления русского населения, - так как в "национальных сплошь коррумпированных окраинах" все ученики неизменно получали отличные баллы по ЕГЭ и прямым ходом отправляются в Москву и требуют зачисления их в МГУ без экзаменов!
Кроме того, оказалось, - подруга директора института ЕГЭ на прошлой неделе бодро сообщила, что сколько учебников - столько должно быть и вариантов ЕГЭ! То есть затраты на ЕГЭ, на эту систему автоматизированного контроля над головами россиян нужно увеличить в несколько раз!
Но это было ясно с самого начала! Что произошло? Оказалось, что несколько специалистов, никогда не работавших в школе, а именно историков педагогики и образования, получив многочисленные "гранты" из конкурирующих стран, совершили тихий "антироссийский переворот" в образовании м захватили инициативу в РАО, в Администрации президента и в министерстве... Уж кто-кто, но они не могли не знать, чем закончились провальные "эксперименты" в других странах!
Теперь проворовавшийся институт ЕГЭ требует в несколько раз больше денег на продолжение "эксперимента", поскольку теперь они выдвинули новую концепцию: "многовариантный ЕГЭ"!
В общем, издевательство и посмешище над великой русской цивилизацией продолжаются, как и в случае "12-летки", которая так же провалилась во многих странах и вызвала демографические проблемы, спад производства.
В СССР переход на 10 - 11 летку в 70-х годах вызвал застой и катастрофу - распад великой державы, так как этот переход потребовал увеличения затрат на инфраструктуру образования на 10 % ВВП, тогда как рост был всего 6,4 %. к тому же народное хозяйство не получила приток кадров из-за того, что молодые кадры вынуждены были просиживать лишние два года в школе. Таким двойным ударом АПН (Академия педагогических наук) покончила с СССР. В те же годы великими педагогами-новаторами, признанными во всём мире, Б.П. Никитиным и В.Ф. Шаталовым, П.В, Тюленевым и Н.А Зайцевым были созданы российские методики "русское образование" - которые доказали, что школьные программы и негодные методики обучения искусственно растянуты в три - пять раз! На самом деле в детских садах и школах дают во много раз меньше знаний, чем нужно для выживания населения!
В 1970-1971 гг. русскими педагогами новаторами были предложены программы "Школы - без отстающих", "Детство - без болезней". Через 30 лет педагоги русские новаторы продвинулись намного дальше. В 1998 году в Правительство, Госдуму и Администрацию они представили программу национальных проектов, которая должна была обеспечить рост экономики от 15 до 30 % в год: "Всеобщее высшее образование - как решение интеллектуальных, политических, экономических и демографических проблем России". Так, вы знаете, что несколько национальных проектов "вынырнуло" в 2006 году, и их пытались выполнить, но - увы! - без авторов и создателей соответствующих технологий, то есть, без русских педагогов-новаторов, которые к 2006 году на практике доказали, что нормальный ребенок к 16 - 18 годам с удовольствием и радостью осваивает программы 4-х вузов и сохраняет здоровье и все свои творческие способности, тогда как в традиционной школе губится и здоровье и исчезают таланты...
Анализ содержания Съездов учителей показал, что школа да и вообще вся система образования была задумана как средство отнять у русского населения 17 - 19 лет жизни и всякими хитроумными "методиками" обучения и "дидактическими рекомендациями" превратить это население в рабов. Б.П. Никитин в 1968 году заявил, что обучение в советской системе образования начиналось слишком поздно, когда способности к эффективному обучению уже безвозвратно потеряны (закон НУВЭРС), см. в Интернете. В.Ф. Шаталов, у которого в школе все "двоечники" становились отличниками", в 1970 году писал, что "в результате неправильных методик обучения и растягивания в несколько раз сроков обучения страна теряет многие сотни миллионов человеко лет".
Новейшие историко-педагогические открытия доказали, что, оказалось, что в конкурирующих странах элиту общества, священников, президентов и депутатов, миллионеров и художников обучать начинают не только с самого рождения, но и с ... зачатия! Так, подробно о достижениях русской новаторской педагогики можно почитать на страницах в сети: www.rebenokh1.narod.ru . В конце 20 века русскими педагогами новаторами созданы новые методики и технологии образования: "Читать - раньше, чем ходить", "Считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить", часть которых, например, внедрена в США решением президента Буша в 2000 году.

Продолжаю ответ, так как не поместилось! ...
Федеральная программа Буша по внедрению методик российских педагогов-новаторов называется "Раннее чтение - прежде всего!", называлась она: "Early reading", затем "Early reading first!" и затрачено на неё только на оплаты консультантов 1,3 миллиарда долларов. В прошлом году выделено еще больше на следующие дестяь лет.
Вернемся к методами образвательногго геноцида русского населения. Последующие после 1970 года события показали, что спецслужбы навязали переход к 10-летке и население, перешедшее от 8-летки к 10-летке оказалось неспособно к выживанию в новых, меняющихся условиях, развалилось и преждевременно вымерло уже более 25 миллионов...
Образовательный геноцид русского мира в разгаре - и никто об этом не догадывается, кроме соответствующих спецслужб.
По России проамериканские фракции в Госдуме и лобби в правительстве СПС и Яблоко (Касьянов, Чубайс, Явлинский ...) ударили сразу с двух сторон - смогли протолкнуть 12-летку и ЕГЭ, когда Касьянов был премьером. Фурсенко продолжает эти «славные» дела Филиппова.
Что это означает для русского мира?
Например, эксперты утверждают, что "12-летка" означает удар по России эквивалентный 120-ти Чернобылям! Что касается ЕГЭ - то это – обычная акция - провокация иностранных спецслужб с тем, чтобы поставить интеллект и подготовку кадров в России под полный контроль из-за океана.

Пусть я, как может показаться, пессимистически отношусь, но опираюсь только на факты. Это - самая надежная опора, как известно. Ничего личного - только факты.

Да, ЕГЭ наносит большой вред нашему образованию. Преподаватели МГУ неоднократно вытупали против его введения.

Ага. Разумеется. ЕГЭ внедрили спецслужбы, чтобы отгеноцЫдить русский народ. Никаких других объяснений придумать, почему ввели ЕГЭ, невозможно.
А господин Админ, я вижу, полностью с этим согласен. И даже ссылается на преподавателей МГУ.

Shandyba писал(а):Ага. Разумеется. ЕГЭ внедрили спецслужбы, чтобы отгеноцЫдить русский народ. Никаких других объяснений придумать, почему ввели ЕГЭ, невозможно.
А господин Админ, я вижу, полностью с этим согласен. И даже ссылается на преподавателей МГУ.

Пожалуйста, не приписывайте мне то, что я не говорил.

в это году аттестат не получат 2,2 % выпускников российских школ. Не сдали ЕГЭ.
Проходил ЕГЭ по истории для собственного понимания всей системы. Первая часть вопросов (А) решается очень легко.Эта часть не требует особых знаний, а скорее логики. Написав часть А более менее хорошо, и завалив остальные части (B и С, которые потенциально сложные) все равно получаешь положительную оценку.

И как всегда во многих школах ЕГЭ проходило не одинаково законно для всех. В 9 классах большинству "неуспевающих" подсказывали преподаватели. Несправедливо. Не правильно и неверно с первых классов учить детей обману и лжи. Много чего могут писать по поводу ЕГЭ, но по подмосковным школам у меня есть вполне достоверная информация.

Однако во многих странах принята такая форма аттестации. Существует примерная усредненная формула, по которой можно определить уровень знаний. Эта формула применена в ЕГЭ. Это ведь СРЕДНЕЕ образование. Вопрос, по-моему, в другом - как выявить из армии "средних" потенциальных гениев или талантов, из которых можно вылепить специалистов высокого уровня? Похоже, этот выбор по-прежнему в руках ВУЗов. Если раньше он происходил во время вступительных экзаменов, теперь первокурсник, поступивший по результатам ЕГЭ, станет доказывать свою состоятельность на первой сессии.

Shmachkov писал(а):И как всегда во многих школах ЕГЭ проходило не одинаково законно для всех. В 9 классах большинству "неуспевающих" подсказывали преподаватели. Несправедливо. Не правильно и неверно с первых классов учить детей обману и лжи. Много чего могут писать по поводу ЕГЭ, но по подмосковным школам у меня есть вполне достоверная информация.

Увы, но это не главная проблема ЕГЭ. Подсказывать могут и на обычных экзаменах. Другое дело, к чему готовит ЕГЭ. Я не против тестов, как одной из форм проверки знаний, но сводить все к тестированию означает отказаться от «предоставления знаний и навыков самостоятельного обучения». Все сведется к зазубриванию правильных ответов.

Admin писал(а):Я не против тестов, как одной из форм проверки знаний, но сводить все к тестированию означает отказаться от «предоставления знаний и навыков самостоятельного обучения». Все сведется к зазубриванию правильных ответов.

Речь должна идти о комплексном совершенсововании образовательных структур. Если школа обучает детей по современным, прогрессивным технологиям, используя разные формы тестирования в ходе учебного процесса, - это хорошо, ведь важно научить ребенка находить и получать знания, а потом демонстрировать. А если весь процесс сведется исключительно к "натаскиванию" по ЕГЭ, зомбированию детей в течение 11 лет правильными ответами, чтоб не дай Бог не опозорили "любимую" школу... - это действительно кошмар.

Я не совсем понимаю всю эту суету вокруг ЕГЭ в России.
В Литве тоже есть что-то вроде ЕГЭ:
его сдают те, кто хочет поступать в ВУЗ.
Эти экзамены сдаются не в родных школах,
а в "центрах". За сдачей экзамена наблюдают
не ты учителя, по которому сдается экзамен, а совсем другие.
Скажем, за сдачей английского языка наблюдают математики.
Они не могут подсказать, т.к. не владеют предметом.
Таким образом исключается возможность списывания,
подкупа, подсказок и проч.
С другой стороны это жутко стрессовая ситуация.
Мало того, что экзамен, от которого зависит вся твоя будущая жизнь,
так еще и незнакомые люди вокруг и стены не помогают.

Из плюсов только то, что кроме ЕГЭ ничего больше сдавать не надо.
Можно подавать документы сразу в несколько ВУЗов и смотреть,
куда тебя возьмут. В каждом учебном заведении свои требования и проходной балл.

Любой экзамен это стресс, даже для отличника, но это не повод принимать без экзаменов. Проблема ЕГЭ не в этом

2 Admin "Проблема ЕГЭ не в этом" - А в чем? Кроме того, что "Преподаватели МГУ неоднократно вытупали против его введения"?

Shandyba писал(а):2 Admin "Проблема ЕГЭ не в этом" - А в чем? Кроме того, что "Преподаватели МГУ неоднократно вытупали против его введения"?

В том, что "истинно творческая личность и человек, умеющий быстро ставить плюсики и минусы, отвечая на сто вопросов теста, - совсем не одно и то же"